О
Проекте

Принципы
Демократии

Работы
Участников

Дневник
Проекта

Почта
Проекта

Работы участников проекта

Областной инситут усовершенствования учителей г. Орел.

Жиронкина Лариса Николаевна

"В ДУХЕ ДЕМОКРАТИИ"

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ. 9 КЛАСС

Пояснительная записка.

    Новые реалии в российской экономике, политике, ориентация на построение демократического общества повлекли изменения в сфере образования и воспитания. Подрастающему поколению недостаточно одних только знаний о демократии, экономических, политических условий для ее существования и развития. Для того, чтобы понять и принять идеи демократии, нужно воспитывать подростков в духе демократии. Демократия - это значительно больше, чем форма правления. Дух демократии заключен в ее основополагающих принципах, понятиях и идеях, таких как свобода и ответственность, согласие и гражданское неповиновение, равенство и равные возможности, надлежащая правовая процедура, толерантность, личная неприкосновенность и общественное благо, права человека. Они не являются исчерпывающим перечнем принципов демократии, однако представляются весьма важными и актуальными.

   Главная задача курса - помочь учащимся понять эти идеи, их происхождение и развитие, конфликт между ними, их отношение к построению гражданского общества, значение в формировании принципов совместной жизни в небольшой группе (семье, школе), в своем городе или селе, в государстве, в глобальном сообществе. В содержании программы сделан акцент на личных и политических правах, так как они являются фундаментом для реализации остальных прав.

   Программа элективного курса рассчитана на 18 учебных часов и состоит из 3 разделов:
   Раздел I. Фундаментальные права и свободы
   Раздел II. Гражданственность, патриотизм и ответственность
   Раздел III. Гражданское участие

   Цели и задачи: в ходе изучения курса учащиеся смогут
   - узнать и понять содержание основополагающих демократических идей и принципов;
   - получить представление об основных социальных процессах, характерных для современного общества;
   - продолжить формирование коммуникативных и гражданских компетентностей, таких как умение определять проблемы, варианты их решения, аргументации, определять меру собственной ответственности, соотносить общественные проблемы со своим жизненным опытом;
   - задуматься и выразить свое отношение к изменениям, происходящим в России и мире.
   Курс является межпредметным: его содержание включает обращение к основам политологии, права, литературы, мировой художественной культуры, истории, этики, психологии, социологии.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

   Преподавание данного курса предполагает использование современных эффективных методов, форм и средств обучения, в том числе информационно - компьютерных технологий. Содержание программы переориентировано с сугубо образовательной информации, передающей учащимся некоторый объем знаний, на более глубокое личностно-ориентированное воспитание. Школьники получают возможность понять особенности своей позиции, дать собственную оценку окружающим общественным явлениям, а главное - вырабатывают навык активной жизненной позиции.
   Цели и задачи курса требуют адекватных методов обучения. Важным условием преподавания является использование активных, интерактивных форм обучения: работы в малых группах, работы с документами, текстами, ролевых, деловых игр, дискуссий, составление или анализ таблиц, графиков, создание и защита проектов.
   Основной метод обучения - проблемно-рефлексивный. Одна из главных задач учителя - создание ситуаций для активного диалога, деятельности учащихся. Педагогу важно сформулировать вопросы, проблемы и предложить учащимся на основе их личного опыта оценить происходящее. Следующая таблица демонстрирует варианты разноуровневых заданий для организации обсуждения общественных проблем
  Тема занятия Возможные проблемы для обсуждения
1 Гражданское общество. Как соотносятся гражданское общество и государство?
Что может сделать человек, чтобы общество развивалось по пути прогресса?
2 Права и свободы человека как высшая ценность. Какие права и свободы необходимы для нормального существования?
Кто и каким образом может нарушать права человека?
3 С детства знакомое слово "свобода". Если у нас есть право на свободу, что разрешается и чего делать нельзя?
4 Неприкосновенность частной жизни. Кто и каким образом может нарушить право на неприкосновенность частной жизни?
5 Ответственность как один из основных принципов демократии. Как влияет на жизнь исполнение или не исполнение своих обязанностей?
6 Патриотизм. Какие факторы могут влиять на воспитание или разрушение патриотизма? Какое понимание патриотизма вы разделяете?
7 Уважение к многообразию. Хорошо или плохо то, что люди сильно отличаются друг от друга?
Каково соотношение уважения к многообразию, признания различий с общественно и лично - значимыми ценностями?
8 Конфликты и компромиссы. Какие общественные проблемы служат источником конфликтов?
Какие подходы к разрешению проблем чаще всего применяются в вашем классе?
9 Толерантность. До какой степени можно быть терпимым по отношению к тому, кто сам не проявляет терпимости?
Что способствует и что препятствует развитию толерантности в современной России?
10 Гражданское участие. Почему выборы считаются самой важной формой участия граждан в политической жизни государства?
11 Мой кандидат во власть. Какими качествами должен обладать политический лидер, за которого ты проголосуешь?
   Успех реализации задач курса во многом зависит от того, насколько атмосфера занятий, взаимодействие и отношения между учениками и учителем будут демократичными. Заинтересованному, активному диалогу может способствовать построение занятий по определенной структуре, включающей мотивацию (в виде картины, стихотворения, высказывания выдающихся деятелей, статей из газеты, описания ситуации, отрывка их художественного произведения и т.п.), работу в группах и обязательное обсуждение результатов их работы, создание участниками собственных учебных продуктов (рисунков, отзывов, проектов, сценариев, статей, эссе, и др.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

   РАЗДЕЛ I. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРАВА И СВОБОДЫ
   Гражданское общество. Основные параметры и характеристики гражданского общества. Элементы гражданского общества. Государство и гражданское общество.
   Права и свободы человека как высшая ценность. Права и свободы человека как высшая ценность. 3 поколения прав человека. Проблема реализации прав человека в современном мире.
   Свобода. Понимание термина "свобода". Связь свободы с наличием выбора. Выбор и понимание последствий. Границы свободы.
   Неприкосновенность частной жизни. Право на неприкосновенность частной жизни как фундаментальное право. Терминология. Виды приватности. Право на частную жизнь и семья. Элементы частной жизни в школе. Гарантии защиты частной жизни в международном и национальном законодательстве.
   РАЗДЕЛ II. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
   Ответственность как один из основных принципов демократии. Что такое ответственность. Многоаспектность понятия. Гражданская ответственность.
   Патриотизм. Патриотизм как основа формирования мировоззрения гражданина. Определения патриотизма. Нравственные аспекты понятия. Патриотизм и гражданственность. Патриотизм и национализм.
   Социальное многообразие. Вера в различия как основа демократии. Общество как многообразие культур, мировоззрений, политических идей, взглядов, социальных групп. Ценности как объединяющее начало. Общероссийские ценности. Межгрупповое взаимодействие и учет разных интересов.
   Конфликты и компромиссы. Способы разрешения конфликтов: переговоры, медиация.
   Толерантность. Понятие толерантности. Основные подходы к пониманию толерантности. "Декларация принципов толерантности" (16 ноября, 1995г.). Мнения об уровне толерантности в современной России.
   РАЗДЕЛ III. ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ
   Гражданское участие. Политическое поведение человека. Выборы. Право на участие в политической жизни. Демократические выборы. Избирательные системы. Абсентеизм.
   Культура власти. Современный политик. Политическое поведение. Политическая культура. Политические ценности и СМИ. Специфика российских проблем.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ всего уроков в том числе
интер-
активные
лекции
семинары практические занятия
1 Гражданской общество. 2 1   1
2 Права и свободы человека как высшая ценность. 2 1   1
3 С детства знакомое слово "свобода". 2     2
4 Неприкосновенность частной жизни. 2     2
5 Ответственность как один из основных принципов демократии. 2     2
6 Патриотизм. 1     1
7 Уважение к многообразию. 1     1
8 Конфликты и компромиссы. 2     2
9 Толерантность. 1     1
10 Гражданское участие. 2 1   1
11 Мой кандидат во власть.       1
  Итого: 17 ч 3 ч   15 ч


Литература.

   Антология мировой политической мысли. В 5 т. М., 1997.
   Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. М., Дрофа, 1997.
   Гаджиев К.С. Введение в политологию. М., Просвещение, 2000.
   Дух демократии. М., Межрегиональная ассоциация "За гражданское образование", 2003.
   Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. СПб, 2001.
   Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому образованию. Новый учебник, 2003.
   Конституция Российской Федерации. Любое издание.
   Мой выбор. Учебно-методическое пособие для учителей школы. М., 2001.
   Мой выбор. Энциклопедия материалов. М., 2001.
   Мухаев Р.Т. Основы политологии. М., Новая школа, 1998.
   Мультимедиа-диск "Дух демократии"
   Сайт "Дух демократии"
переход:


О
Проекте

Принципы
Демократии

Работы
Участников

Дневник
Проекта

Почта
Проекта

На главную страницу Поиск Карта сайта

Copyright © 2000-2004 spiritofdemocracy.com. All Rights Reserved.
last revised: 26-Jan-2005
Вы можете с нами связаться по электронной по E-Mail: проект Дух Демократии