О
Проекте

Принципы
Демократии

Работы
Участников

Дневник
Проекта

Почта
Проекта

  on the canadian page

Дневник проекта

Отчет о работе клуба " Демос"

Образовательное учреждение - СШ №1 г. Мценска
Период - январь - май 2004 г.

   Основное направление работы: исследования проблемы правового статуса школьников.

   Цель работы: способствовать демократизации школьной жизни.

   Основные задачи:
  • исследовать уровень правовых знаний школьников, ситуацию в школе с точки зрения реализации прав и выполнения обязанностей школьниками,
  • ознакомить участников образовательного процесса с правами и обязанностями школьника.
Формы работы:
  • проведение практических занятий "Права школьника", " Обязанности школьника", "Что важнее- права или обязанности?", "Частная жизнь школьника";
  • поиск информации в Интернет;
  • социологическое исследование;
  • выставка творческих работ учащихся.
   План работы.

дата Этапы работы мероприятия Задачи мероприятия № приложения
январь 1 этап
теоретический
Поиск и изучение членами клуба документов о правах и обязанностях школьников - создать информационный банк
- овладеть теоретическими знаниями по теме
- совершенствовать навыки работы в Интернет
 
февраль 2 этап
исследовательский
Соцопрос №1
"Знаешь ли ты свои права и обязанности"
Соцопрос №2
"Права и обязанности школьника"
- Исследование уровня правовых знаний школьников
- Исследование отношения участников образовательного процесса к правам и обязанностям школьника,
-исследование ситуации в школе
№1
Март
-апрель
3 этап
практический
Практические занятия
1."Права школьника"
2. " Обязанности школьника"
3. "Что важнее-права или обязан-ности?"
4."Частная жизньшкольника"
Создание наглядно-агитационного материала
-листовки,
-стенгазеты,
-плакаты.
Знакомство справами и обязанностямишкольника, документами, вкоторых онисодержаться.

Информироватьи привлечь внимание школьного сообщества
№2
Май 4 этап
итоговый
Выставка-экскурсия творческих работ учащихся 5-9 кл. "Наши права. Нашиобязанности" - отчет о работе клуба за год,
- реализация творческих способностей учащихся
№3

Приложение №1

   Социологический опрос №1 "Знаешь ли ты свои права и обязанности?"

   Дорогой друг! Приглашаем тебя принять участие в опросе ,который позволит составить представление о том ,знают ли школьники свои права и обязанности и желают ли они получить информацию о своем правовом статусе.
    Опрос проводит школьный клуб " Демос".

    Отвечая на вопрос, обведите кружочком ответ, который считаете правильным.

Вопросы Ответы
1.Знаешь ли ты права школьника 1)Да
2)Нет
3)Не уверен, что знаю все
2.Знаешь ли ты обязанности школьника 1)Да
2)Нет
3)Не уверен, что знаю все
3. Знаешь ли ты документы, в которых записаны твои права и обязанности? 1)Да
2)Нет
4. Напиши название этих документов  
5. Хотел бы ты получить более подробную информацию о своих правах и обязанностях? 1)Да
2)Нет
6. Напиши какие права и обязанности школьника ты знаешь  

    Спасибо!

    Анкета социологического опроса №2 " Права и обязанности школьника"

    Дорогой Друг! Мы приглашаем Вас принять участие в опросе, который поможет составить общее представление о том, как участники образовательного процесса ученики, учителя, родители) нашей школы относятся к правам и обязанностям школьника.
    Опрос проводит школьный клуб " Демос".

    1. Какую роль Вы выполняете в образовательном процессе?
    (Обведите, пожалуйста, кружочком номер ответа, который соответствует вашей роли)
    1) я - учитель , 2) я - ученик , 3) я - родитель

    2. Как Вы считаете, что важнее- исполнять свои обязанности или требовать соблюдения своих прав?(Обведите, пожалуйста, кружочком номер того варианта ответа, который кажется Вам наиболее правильным)
    1) исполнять свои обязанности
    2) требовать соблюдения своих прав
    3) и то и другое одинаково важно
    4) Другое (впишите, что)______________________________
    3. Какие права и обязанности школьника считаете наиболее важными? (Пожалуйста, впишите в графы таблицы права и обязанности: чем важнее право ( обязанность) , тем выше его порядковый номер в таблице)

  ПРАВА ШКОЛЬНИКА   ОБЯЗАННОСТИ ШКОЛЬНИКА
5   5  
4   4  
3   3  
2   2  
1   1  

   4. Как Вы считаете, исполняют ли школьники свои обязанности?
    ( Обведите, пожалуйста, кружочком номер того варианта ответа, который Вам кажется наиболее правильным)
    1) исполняют всегда или почти всегда;
    2) чаще всего исполняют
    3) редко исполняют;
    4) не исполняют никогда или почти никогда
    5) затрудняюсь ответить

    5. Какие обязанности чаще не выполняют школьники? ( Пожалуйста, впишите в графы таблицы обязанности таким образом: чем чаще не выполняется , тем выше ее порядковый номер)

ОБЯЗАННОСТИ,КОТОРЫЕ ЧАЩЕ НЕ ВЫПОЛНЯЮТСЯ ШКОЛЬНИКАМИ
5  
4  
3  
2  
1  

    6. Почему школьники не выполняют свои обязанности?
    ( Обведите, пожалуйста, кружочком номер того ответа, который считаете наиболее правильным)
    1) не знают своих обязанностей,
    2) не понимают значимости выполнения( А зачем?)
    3) не боятся наказания,
    4) в школе отсутствует система наказаний за невыполнение обязанностей
    5) Ваш вариант ответа________________________________

    7. Какие виды наказаний действуют в школе за невыполнение обязанностей?

    8.Какие виды ответственности школьника за невыполнение обязанностей Вы можете предложить ( наказание не должно нарушать права школьника) ?

    9. Соблюдаются ли, на Ваш взгляд, права школьника в вашей школе? ( Обведите, пожалуйста , кружочком номер того ответа, который считаете наиболее правильным)
    1) Соблюдаются всегда или почти всегда
    2) Чаще всего соблюдаются
    3) Не соблюдаются никогда или почти никогда
    4) Затрудняюсь ответить

    10. Какие права школьника нарушаются чаще всего и кем они нарушаются?( Пожалуйста. Впишите в графы таблицы права таким образом: чем чаще нарушается право, тем выше его порядковый номер)

ПРАВА ШКОЛЬНИКА КТО НАРУШАЕТ
5    
4    
3    
2    
1    

    11. Куда или к кому Вы бы обратились при нарушении прав школьника и в каких случаях?

    СПАСИБО!

Приложение № 2
    Занятие №1 " Права школьника"

    Целепологание. Занятие позволит:
  • узнать права учащихся и документы , в которых они содержатся;
  • продолжить формирование умения работать в группе, анализировать ситуацию, критически мыслить, работать с правовыми документами;
  • оценить ситуацию в школе с т. з. соблюдения прав школьника, задуматься над необходимостью знать свои права и соблюдать права других.
   Ход занятия

    1. Мотивация

    Сценка
        Ученик: Однажды зимой я очень долго болел. А когда пришел в школу, мне хотелось узнать новости. У нас в классе есть девочка- Сорокина Катя - она всегда в курсе всех событий.
        Катя: О, Борисов, привет! Выздоровел? Хорошо выглядишь.
        Ученик: Спасибо. Что новенького в классе?
        Катя: Как, ты ничего не знаешь?! У нас такое произошло?
        Ученик: Да, что случилось?
        Катя: Вчера на математике Сидоров передал записку Петровой. Но записка до нее не дошла: ее Иванов перехватил .
        Ученик: Как?
        Катя: Так! Перехватил, а на перемене перед всем классом прочитал. А там Сидоров Петрову в кино приглашает . Любовь! Многие стали над ними смеяться, шуточки посыпались. Петрова в слезы и из класса убежала. А Сидоров подрался с Ивановым. Сейчас у обоих вот такие синяки! Достанется Сидорову!
        Ученик: Это почему Сидорову? Иванов виноват: нечего чужие записки читать, да еще перед всем классом!
        Катя: А я говорю, что Сидоров виноват. На уроке, да еще на математике записки передавать. Сам ничего не знает и других отвлекает. И правильно Иванов сделал. Другим неповадно будет!
   Вопросы классу:
    1.Чье мнение вы поддерживаете и почему?
    Комментарий учителя. Учитель может рассказать детям о том, что у них есть право на тайну корреспонденции, переписки. Иванов нарушил это право, прочитав записку. Сидоров так же нарушил право других учеников - право на образование, отвлекая их от урока просьбой передать записку.
    2. Какие права школьника вам еще известны?

    2. Объявление ожидаемых результатов.
    Занятие позволит вам расширить свои знания о правах школьника и оценить ситуацию в школе с т.з. выполнения или нарушения прав школьника.

    3. Информационный блок.
    Учитель знакомит учащихся с документами, в которых содержаться права школьника: "Декларация прав школьника", "Закон РФ об образовании", "Устав средней школы №1"
    Учащимся предлагается перечень прав, составленный на основе этих документов (см. Приложение к занятию)
    Вопрос классу: Прочитайте перечень ваших прав
    1) Какие права стали для вас новостью?
    2) Хотели бы вы дополнить этот список? Если да, то какие права вы предлагаете внести в перечень?
    3) Случалось ли вам быть очевидцем или участником ситуации, в которой нарушались права школьника? Если да, то приведите примеры.
    4. Тренинг ( анализ ситуации)
    Работа в малых группах.
    У каждой группы 1-2 ситуации, рассказанные учениками или предложенные учителем ( см. Приложение к занятию) и вопросы к ним, " Декларация прав школьника", " Устав школы", "Закон об образовании" гл.5.

    Вопросы к ситуации
    1. Кто участник ситуации
    2. Какие права школьника нарушены?
    3. Кто нарушитель?
    4. В каких документах записаны эти права?
    (Чтобы работа с документами прошла быстро и результативно, учитель предлагает лидерам групп распределить работу с документами следующим образом: 1 член группы анализирует "Устав школы", 2-й - 1-4 ст. Декларации, 3-й - 5-9 ст. Декларации, 4-й - 10-13 ст. Декларации, 5-й - 14-16 ст. Декларации и ст. из "Закона об образовании").
    Представитель от группы по очереди зачитывает ситуацию и отвечает на вопросы.

    5. Новый продукт
    1 вариант. Создать коллаж "Права"
    Из картона вырезать большие буквы П,Р,А,В,А. Каждая группа получает одну букву и несколько прав школьника. Группа должна подобрать из журналов, газет и т.д. вырезки, которые изображают предложенные им права и наклеивают на букву.
    В конце урока собирается слово ПРАВА, заполненное содержанием. Оно может быть наглядным пособием в вестибюле школы.
    2 вариант. Закончи фразу "Если знаю свои права, то….."
    У каждого маркер и полоска бумаги, на которой он пишет свой вариант окончания фразы. В конце занятия все полоски с ответами помещаются на доске.

    6. Рефлексия.
    Что нового вы узнали на занятии?
    Для чего вам нужны полученные знания?
    Что понравилось в занятии? Что можно улучшить?

ПРИЛОЖЕНИЕ К ЗАНЯТИЮ №1
Перечень прав школьника, составленный на основе "Декларации прав школьника", " Закона об образовании РФ", " Устава средней школы №1 г. Мценска".

   Каждый школьник имеет право на
    · на свободу мысли, мнения, слова, убеждений и вероисповедания (Декларация прав школьника ст.3 п.1.2; Закон РФ "Об образовании" гл.5.4)
    · на уважение своей личности окружающими:
    А)никто не должен унижать личное достоинство школьника, оскорбляя его лично или в присутствии посторонних, а также придумывая ему прозвища и совершая другие действия, оказывающие психическое, физическое или иное воздействие на школьника.( Декларация прав школьника ст.7 п.1(а; Устав школы гл.2 п. 4.1; Закон РФ гл.5 п.4)
    Б)никто не должен обсуждать личность или поступки школьника, а оценка любой его работы может быть предана огласке только с разрешения самого школьника.(Декларация прав школьника ст.7 п.1 (б)
    В) на сохранение тайны личной жизни, в том числе:
    а)право на тайну корреспонденции;
    б)право не давать публичных объяснений;
    в)право строить любые отношения с любыми учащимися.
    Г)не давать каких-либо объяснений учителю или администрации школы без присутствия родителей или лиц, их заменяющих.
    · участвовать в управлении школой в форме, определяемой Уставом школы ( Устав школы гл.2 п.4.1, Декларация прав школьника ст.10 п.1.2, Закон РФ гл.5 ст 50 п.4)
    · на свободу собраний и ассоциаций. Никто не может быть принужден к вступлению в какую либо организацию ( Декларация прав школьника ст.10 п.4)
    · на справедливый дисциплинарный процесс, основанный на равноправии сторон; оспаривать любое принятое в отношении него решение.
    · на развитие своих творческих способностей и интересов (Устав школы гл 2 п.4.1)
    · получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего полного) в соответствии с государственными образовательными стандартами (Декларация прав школьника ст.14 п1, Устав гл.2 п4.1 Закон РФ ст 50)
    · выбора курсов помимо основной программы в зависимости от своих интересов и способностей, если такие курсы предусмотрены школой ( Декларация прав школьника ст.14. п.1, Устав школы гл.2 п.4.1)
    · свободно посещать занятия , мероприятий не предусмотренные учебным планом ( Декларация прав школьника ст14 п.2, Устав школы гл 2 п 4.1 , Закон РФ п 16 гл 5)
    · получение квалифицированной помощи и коррекцию имеющихся недостатков в обучении и развитии ( Устав школы гл2 п 4.1, Закон РФ ст 50 п10, Декларация прав школьника ст 12)
    · участие в конкурсах, смотрах, олимпиадах, соревнованиях и других мероприятиях в соответствии со своими возможностями ( Устав школы гл 2 п 4.1)
    · использование школьного оборудования, учебников, пособий, библиотечных ресурсов ( Закон РФ ст 50 п 4, Устав школы гл2 п 4.1 )
    · переход в другую школу, параллельный класс при наличии свободного места ( Устав школы гл 2 п 4.1, Закон РФ гл5 ст50 п 2,19)
    · отдых, в т.ч. организованный между уроками, в выходные и каникулярные дни, освобождение от занятий в установленном порядке ( Устав школы гл2 п4.1, Декларации прав школьника ст 8)
    · на свободу от эксплуатации. Никто не может использовать как физический, так и интеллектуальный труд школьника без его согласия ( Декларация прав школьника ст3 п 4, Закон РФ гл 5 ст 50 п 14)
    · качественную и своевременную медицинскую помощь, бесплатную и доступную ( Декларация прав школьника ст. 5 п. 1, Закон РФ гл 5 ст. 51)
    · школьная администрация обязана принимать все необходимые меры для предотвращения оскорблений и других форм психологического насилия в отношении школьников в школе. (Декларация прав школьника ст. 5 п 1 е), Закон РФ ст. 51 п. 5,6)
    · беременные школьницы, школьники, являются родителями и школьники, несущие ответственность за малолетних детей, имеют право продолжать образование. Государство и школа обязаны предоставлять таким школьникам помощь в уходе за детьми. ( Декларация прав школьника ст. 13)
    · на неприкосновенность своей собственности и ее охрану на территории школы ;
    лично присутствовать при осмотре, обыске и изъятии своих вещей.
    а) Осмотр, обыск и изъятие вещей школьника должны производиться только уполномоченными лицами в соответствии с установленной школой процедурой.
    б) Школой должен быть установлен точный перечень вещей, подлежащих изъятию. В него должны входить оружие, алкоголь, наркотики и другие опасные для окружающих предметы. Данный перечень должен быть доведен до сведения школьников, их родителей или лиц, их заменяющих.
    ( Декларация прав школьника ст 6 п 1,2)

    Ситуации нарушения прав и невыполнения обязанностей

    Один школьник постоянно дразнил и обзывал одноклассницу, в конце концов, она ударила его по голове толстым учебником.
    Старшеклассники, дежурившие по школе, останавливали расшалившихся учеников младших классов, и слегка шлепали и встряхивали их, чтобы те успокоились.

    На родительском собрании учитель обсуждал взаимоотношения некоторых учеников друг с другом и высказывался об уровне развития некоторых учеников.

    Не поверив, что школьник оставил дневник дома, учитель потребовал у школьника показать содержимое его сумки.

    Учитель отобрал и прочитал записку, переданную во время занятия одним школьником другому.

    Молодым людям запрещают курить в школе и вблизи школьных зданий.

    Школьников принуждают выполнять работу по уборке классов, пришкольной территории, мелкие ремонтные работы.

    Старшеклассник пропускает уроки по некоторым предметам, которые, как он считает, не пригодятся ему в жизни. Родители наказывают его за это, учителя ссылаются на необходимость выполнения государственного стандарта по всем предметам

    Учитель задержал учеников после звонка на перемену до самого начала следующего занятия.

    В ответ на полученную двойку ученик нагрубил учителю, обвинил его в пристрастности и ему пригрозил неприятностями со стороны влиятельных родителей


    Занятие № 2 "Обязанности школьника"
    Целепологание. Занятие позволит:
    - познакомиться с обязанностями школьника и документами, в которых они записаны;
    - оценить ситуацию в школе с т.з. выполнения и невыполнения учащимися обязанностей, задуматься над значимостью обязанностей
    - продолжить формирование умения работать в группе, критически мыслить, анализировать документы.

    Ход занятия

    1.Мотивация

    Сценка

    Ученик - Как всегда . в 8.15 прозвенел звонок Мари Ванна- наш учитель, начала урок. Попросила
    МариВанна - Докажите теорему Пифагора. Кто пойдет к доске сегодня?
    Ученик - Руку поднял Вова!
    Вова - Мари Ванна. Я готов как хороший ученик, даже для пятерки захватил дневник!
    Ученик - Только- только Вова наш теорему рассказал, Как открылась с шумом дверь….
    Петров - Здрасьте, я немного опоздал. Мари Ванна, извините и пустите на урок. У меня что-то с ушами и не слышал я звонок.
    Мари Ванна - Где твоя вторая обувь? Ты опять без сменки?
    Петров - Я ее того… забыл! Кеды жмут в коленках.
    Мари Ванна - Что ж, сегодня за дежурных моешь в классе пол. А сейчас иди на место И дневник - на стол!
    Ученик - Шел урок и все решали Трудные примеры.
    Вова(В) - Мари Ванна, А Петров "сдирает" все у Веры!
    Мари Ванна - Ах, Петров, ну сколько можно тебя наставлять: все работы самому надо выполнять.
    Петров(П) - Мари Ванна, Я бы рад Только вот беда: Без учебника сегодня я пришел сюда.
    Мари Ванна (М.В) - Хорошо, что голова у тебя на месте. Что же делать мне с тобой? Ох, решайте вместе.
    Ученик(У) - Вдруг раздался дикий вопль
    Лариса - Мамочка ! Тут крыса!
    Вера - Крысу Вова подложил в сумочку к Ларисе.
    Ученик - Мы сейчас вам показали Школьный маленький сюжет.
    Лариса - Вы, друзья, себя узнали?
    Вера - Или вас в рассказе нет?

    Вопрос : 1) Какие обязанности школьника представлены в сюжете?
    2)Какие обязанности вам еще известны?

    2.Объявление ожидаемых
    результатов
    Занятие позволит вам выяснить полный перечень ваших обязанностей и подумать, насколько необходимо выполнять обязанности.

    3. Информационный блок
    Учитель называет документы, в которых содержатся обязанности учащихся "Устав школы№1", "Правила внутреннего распорядка",
    Ученикам предлагаются главы этих документов, содержащие перечень обязанностей школьника.
    Вопросы к классу: Какая обязанность стала для вас новостью?
    Хотели бы вы дополнить перечень обязанностей ученика? Если да, то какие обязанности и почему вы прелагаете внести?

    Мозговой штурм.
    Всегда ли ученики выполняют свои обязанности?
    Назовите причины, по которым школьники не выполняют свои обязанности.
    (Ученики называют. Учитель ответы записывает на доске под надписью:
    "Почему НЕ выполняются обязанности" Повторы стираются.)
    Какие причины могут быть устранены самими школьниками?

    5. Работа в малых группах (ранжирование)
    Перед вами полный перечень ваших обязанностей, составленный на основе "Устава школы", и "Правил внутреннего распорядка" (см. Приложение к занятию).
    Выберите из этого перечня 5 обязанностей, которые, на ваш взгляд, чаще не выполняются учащимися.
    Из 5 выберите 1, которая, по вашему мнению, наиболее важна и назовите ее.
    (Представители группы называют обязанность. Учитель записывает ее на доске.)

    6. Новый продукт
    Работа в малых группах
    (Учитель открывает (или пишет) надпись на доске
    "Почему НАДО выполнять обязанности")

    Задание группам Попытайтесь придумать причины, которые убедят школьников выполнять названную вами обязанность ( выбранную из 5, наиболее часто не соблюдаемых). (Задание может быть выполнено в виде частушки, рекламы, лозунга, перечня причин и т.д.)

    7.Рефлексия.
    Что нового вы узнали на занятии?
    Для чего вам нужны полученные знания?
    Что понравилось в занятии? Что можно улучшить?

    ПРИЛОЖЕНИЕ К ЗАНЯТИЮ № 2

    Перечень обязанностей, составленный на основе "Устава школы" и " Правил внутреннего распорядка для учащихся".
    Все учащиеся приходят на уроки за, 10 минут до звонка. Опаздывать на уроки без уважительной причины нельзя.
    Соблюдать очередь при сдаче одежды в раздевалке; получение одежды в конце занятий производится при наличии номерка.
    Наличие сменной обуви обязательно. Не разрешается использование яркой косметики и бижутерии.
    Опоздавшие ученики допускаются до занятий только с разрешения администрации.
    Учащиеся обязаны иметь у себя все необходимое к уроку: учебники и учебные принадлежности.
    Запрещается приносить на урок вещи, не относящиеся к работе.
    Учащиеся отвечают за сохранность и порядок своего рабочего места во всех кабинетах.
    В случае порчи школьного имущества и имущества сверстников учащийся и его родители несут материальную ответственность.
    О невыполнении домашних задании учащийся должен заявить до начала урока.
    Учащийся обязан иметь при себе дневник, подписанный родителем за предыдущую неделю. Дневник должен предъявляться учителю при вызове для опроса.
    Выход с урока допускается только с разрешения учителя.
    Все учащиеся, пропустившие хотя бы один учебный день, обязаны представить справку о болезни или письменное объяснение, подписанное родителями.
    После урока учащиеся выходят из класса, в рекреациях разрешается спокойное хождение. Нельзя кричать, бегать, толкаться.
    Дежурные учащиеся, назначенные классным руководителем, следят за дисциплиной и порядком в классе, обеспечивают урок всем необходимым, проветривают класс во время перемены.
    Ежедневно дежурные учащиеся за 5-10минут до окончания урока накрывают столы в столовой для учащихся своего класса, соблюдая все гигиенические требования.
    Учащиеся обязательно посещают столовую, моют руки, убирают за собой посуду, ведут себя в столовой спокойно и культурно.
    По окончании уроков все учащиеся организованно, под наблюдением учителя уходят в раздевалку и после получения одежды без задержки покидают школу.
    Соблюдать установленные в школе правила внутреннего распорядка, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.
    Выполнять решения органов школьного самоуправления.
    Уважать права и считаться с интересами других обучающихся, школьных работников, не подвергать опасности их жизнь и здоровье.
    Добросовестно учиться, стремиться к самостоятельному выполнению домашних и классных заданий, овладевать навыками самообразования.
    Действовать на благо школьного коллектива, заботится о чести и поддержании традиций школы, ее авторитета.
    Достойно вести себя в школе и за ее пределами, заботится о красоте и чистоте русской речи.
    Беречь школьное здание, оборудование, имущество, бережно относиться к результатом своего труда, труда других людей, с помощью родителей возмещать причиненный школе ущерб.


О
Проекте

Принципы
Демократии

Работы
Участников

Дневник
Проекта

Почта
Проекта

На главную страницу Поиск Карта сайта

Copyright © 2000-2004 spiritofdemocracy.com. All Rights Reserved.
last revised: 26-Jan-2005
Вы можете с нами связаться по электронной по E-Mail: проект Дух Демократии